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适逢国庆中秋双节，居在成都的人们，更多是把秋当作年的标志，华西八教的银杏，年复一年，轮回展示最美的秋色，从老八教到新八教的三十个秋，面对学子开学第一课，重复那句老话：“窗外的银杏满眼绿色，等到金黄的时候，就是考试的时候了”。想想这种日子也不多了，岁月也是一种轮回。 三十个春秋，当同学们走进教室，我该教会他们什么？他们又该学到什么？该如何为以后的工作去努力？从事检验专业并实现职业价值，也许从学生时代就要把握好方向。 检验的特点是从指标结果去看患者、看疾病、看治疗，因此检验的重点是指标，学习的重点：把每一个指标的来源、去路、体内的作用和调节、与疾病的关系四个方面踏踏实实、认认真真掌握，从细胞、组织、生理、病理、病理生理、生化、代谢等多方面多角度对每一个指标了解得清清楚楚。同时还需要了解指标之间的关系，多个指标组合在一起各种变化的意义是什么。 看到每一个指标，就要明白其在体内走过的一生。
当我们离开校园，走到医院，踏上工作岗位，又该如何去做好检验工作呢？
面对患者，根据其疾病状态，告诉患者检验可提供哪些检查项目，帮助其诊断疾病？
面对患者，告诉其检查结果说明了什么问题，即解读结果。
面对患者，为明确诊断或评价疗效，提出进一步检查的专业意见。
总结而言，三次面对患者，告诉患者：该做什么合理的检查?结果说明了什么?进一步又该做什么？
以患者为中心做检验，以解决临床问题为目的当老师，以解除患者痛苦为结果做科研。 希望所有的检验人都能去面对患者，而不是仅仅关在实验室做标本，期望检验人从上到下从临床角度去做检验，而不是关起大门，说着连检验人都不感兴趣的话题。 当面对标本，心中想着其背后的生命，一切都变成自觉的行为，标本及时处理TAT缩短了，危急值及时处理并做好记录也不需要月未去统计通知率了，检验结果对病情诊断很重要需要做好检测系统性能评价和室内质控，当明白临床如何看检验结果变化就不会去追求CV达到Tea/6这种傻瓜行为了。 当明白有些指标看似有很高的分析性能，却没有什么临床价值时就不会去给患者做那些没有意义的指标了，很多时候大会小会强调的风险，终于明白不懂检验才是最大的风险，等等... 当一切检验技术的要素都变成了习惯，很多的质量指标、质量评价、实验室认可等就在日常工作中完成了，把更多的精力和时间去完成检验的医学性质，检验的临床本质需要更多的时间和积累。 当做好检验的临床性质，检验学科就发展了，检验的地位也提高了，检验人内心也有价值感了。 期待未来成长起来的检验人，以临床为榜样，随时交流的是患者的病情，检验该做什么。 检验的会议讨论的是对于某种疾病，检验如何去诊断？结果如何去解读？下一步该做什么？ 如果还有目前无法解决的困难，如何通过科研去解决？多少年后，检验人有了从业的自豪感，一切都有了意义。 个人观点，仅供参考！
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